Toepassingskaart 4 - Praktijkanalyse

Hieonder de praktijkanalyse van Basisschool de Buutplaats in Den Haag.


1. Visie van de school en taak/rol in de wijk
Volgens het schoolplan van de Buutplaats is deze school een leer- en leefgemeenschap voor kinderen, ouders en teamleden in een veilige sfeer. Door deze veilige sfeer kunnen de kinderen zich optimaal ontwikkelen. Op de Buutplaats zijn er regels die de rust en veiligheid voor de kinderen handhaven.
Bij het onderwijs op de Buutplaats wordt aandacht besteed aan een brede ontwikkeling van de kinderen op cognitief gebied, sociaal-emotioneel, creatief en lichamelijk gebied. Er is op de Buutplaats prioriteit voor taal, rekenen en sociaal-emotionele vorming. Het Leerkansenprofiel (LKP) geeft op de Buutplaats de mogelijkheid voor die brede ontwikkeling. De medewerkers op deze school streven een doorgaande lijn na in de ontwikkeling van de kinderen op deze school.
Met het onderwijs op de Buutplaats wil deze school zich ook richten op een zo goed mogelijke toekomst voor deze kinderen. Het ontwikkelen van zelfvertrouwen bij de kinderen is hier van essentieel belang.

2. Sociaal-maatschappelijk omgeving
De Buutplaats staat in het westelijke deel van de Schilderswijk vlak bij de Haagsche Markt. De Schilderswijk wordt de armste wijk van Nederland genoemd en dat is volgens het schoolplan van de Buutplaats ook te merken op deze school. Veel ouders van de kinderen zijn werkloos en moeten van een uitkering leven. Toch komen er ook steeds meer ouders op deze school die in Nederland zijn geboren en hier ook een opleiding hebben genoten.

3. Leerlingenpopulatie
De Buutplaats is wat in de media wordt genoemd een volledig zwarte school. Op de Buutplaats zitten kinderen met veel verschillende achtergronden. Het overgrote merendeel van de kinderen op de Buutplaats is echter moslim en van een Turkse of Marokkaanse achtergrond. Een kleiner gedeelte van de leerlingenpopulatie komt uit het gebied rond de Middellandse Zee of Afrika. De kinderen zijn vaak wel in Nederland geboren, net als een groot deel van de ouders overigens. Zoals hierboven ook al staat zijn veel ouders van deze kinderen werkloos en moeten ze van een uitkering leven.
Uit het schoolplan van de Buutplaats wordt niet duidelijk hoe de gezinssamenstelling van deze kinderen eruit ziet. Doordat Jennifer stage loopt op deze school, kon zij dit wel beantwoorden. Veel kinderen hebben meerdere broertjes of zusjes. Het zijn voornamelijk grote gezinnen, waarbij van de meeste kinderen de ouders nog bij elkaar zijn.
Deze kinderen groeien voor het overgrote merendeel met twee talen op, waarbij Nederlands de tweede taal is. Vaak wordt een kind in de eigen taal opgevoed, waardoor het gebeurt dat een peuter die voor het eerst naar school gaat op school dus min of meer onaanspreekbaar is.

4. Samenwerking tussen school en ouders, onderwijsondersteuning en de wijk
Samenwerking tussen de school en de ouders vindt de Buutplaats erg belangrijk. Het uitgangspunt waarom de school dit belangrijk vindt heeft te maken met het verbeteren van de leerresultaten. Als de ouders betrokken zijn bij het onderwijs, zullen de kinderen ook betere resultaten behalen. Er worden op de Buutplaats veel georganiseerd voor ouders. Hieronder een aantal voorbeelden:
- Er is een speciaal ouderlokaal waar elke donderdag een koffieochtend wordt gehouden
- Nederlandse les verzorgd door het OBV
- Vieringen waarbij de ouders welkom zijn
- De open-les

Verder worden er op de Buutplaats gebruik gemaakt van stagiaires en klassenassistenten en zijn er IB’ers op deze school aanwezig voor het geven van onderwijsondersteuning. Ten slotte wordt er op de Buutplaats veel gebruik gemaakt van instellingen in de wijk:
- Sport en welzijninstellingen voor LKP en sociaalvaardigheidstrainingen
- Jeugdtandzorg
- Schoolmaatschappelijk werk
- Culturele instellingen en musea (museumbezoek)
- Bibliotheken
- Jeugdgezondheidszorg
- Bureau Jeugdzorg
- Politie en wijkagent (incidenteel

5. Specifieke activiteiten en vaardigheden vragen het onderhouden van dit netwerk
Vooral wat betreft het onderhouden van het contact met de ouders wordt er op deze school veel georganiseerd. Er is een ouderraad die zorgt voor koffieochtenden voor ouders en er worden cursussen op school gegeven voor deze ouders.

6. Interculturaliteit van een aardrijkskunde- en geschiedenismethode
De volgende methodes worden gebruikt voor aardrijkskunde en geschiedenis. De aardrijkskundemethode die op de Buutplaats gebruikt wordt, heet de Blauwe Planeet en de geschiedenismethode van de Buutplaats heet Speurtocht. Na het kijken naar beide methodes blijkt dat er eigenlijk weinig sprake is van interculturaliteit. Het gaat voornamelijk over Nederland en andere culturen komen weinig voor in de lessen van aardrijkskunde en geschiedenis. Bij aardrijkskunde gaat het naast Nederland ook wel eens om België, maar Turkije of Marokko wat je verwacht, komt eigenlijk niet terug in de methodes. Het enige waaruit iets van interculturaliteit blijkt in deze methodes, is het feit dat er af en toe buitenlandse namen worden gebruikt.